A importância do acompanhamento e incentivo no processo de desfralde

Assim como falar e andar, a fase do desfralde é um passo importante rumo à independência das crianças. A transição da fralda para o uso do redutor de assento envolve uma mudança comportamental, trabalhando a autonomia e a maturidade infantil.

Pensando nisso, o Maximus Educação Infantil desenvolveu, com os estudantes do Infantil 2, o Projeto Peniquinho, que tem como principal objetivo incentivar os alunos na retirada da fralda e na aquisição de hábitos de higiene e uso do banheiro. 

O eixo “Corpo, gestos e movimentos” propõe o desenvolvimento da criança a partir da percepção do próprio corpo, do aprimoramento das capacidades motoras e da construção de hábitos de cuidado pessoal. Alinhado a essa proposta, a BNCC orienta que as crianças sejam incentivadas a adotar práticas de autocuidado, como higiene, alimentação, conforto e atenção à própria aparência.

O projeto tem início com a realização de uma reunião com os pais, na qual são detalhadas as etapas do processo e alinhadas às expectativas. Cada criança, respeitando o seu tempo, alcançará diferentes conquistas em relação à retirada da fralda.

Em seguida, ocorrem as ações que conferem significado ao aprendizado. Em roda, as educadoras conversam com as crianças sobre o momento vivido, apresentam o banheiro, o peniquinho e realizam um gesto simbólico: o ato de jogar a fralda no lixo, marcando o início oficial do projeto. Para enriquecer a vivência, são feitas leituras lúdicas de livros relacionados à temática, ampliando o entendimento e o envolvimento dos pequenos.

Outro momento importante é a construção do “varal evolutivo”, no qual as crianças observam fotos de quando eram bebês e as comparam com imagens atuais, refletindosobre as transformações corporais e comportamentais ao longo do tempo. Por fim, o Maximus Educação Infantil realiza a “Festa do Crescimento” – um evento com o objetivo de celebrar essa nova fase das crianças, em quetodas se tornam anfitriãs. Elas comemoram as mudanças vividas e se sentem crescidas e preparadas. A partir daí, o treino torna-se parte da rotina diária.

O trabalho da escola é realizado em parceria com os pais, e cada família vivencia sua própria trajetória, respeitando o processo individual de cada criança. Periodicamente, os estudantes são avaliados, e os avanços alcançados na escola são repassados às famílias. Da mesma forma, os pais também informam à escola os resultados obtidos em casa, relatando dúvidas e conquistas.

As crianças que já estão desfraldadas, bem como aquelas que ainda estão em processo de desfralde, participam normalmente das atividades previstas no cronograma do projeto. Mesmo que algumas já estejam habituadas a usar o banheiro, essa é uma excelente oportunidade para trabalhar outras questões relacionadas ao crescimento e ao desenvolvimento da maturidade. Todas as etapas são vivenciadas de forma conjunta, com o objetivo de integrar a proposta à rotina escolar, promovendo um ambiente de estímulo, acolhimento e incentivo às conquistas individuais.

“É fantástico acompanhar como as crianças e as famílias se envolvem no projeto. A troca entre as crianças e a alegria das conquistas fazem valer a pena cada momento do projeto”, relata Meire Gusmão, professora do Infantil 2.